藝起來學學－臺灣藝術與人文教育啟蒙計畫
「2014色彩學學－校外教學」
活動流程
能力指標
學學白色空間－吳炫三「狂墨」展覽導覽
參觀國際級畫展，學習觀展技巧及優質公民的素養。
在導覽老師帶領下，認識臺灣當代藝術家吳炫三，融合傳統水墨與當代藝術表現的「狂墨」系列作品。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
3-2-13
觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
3-2-13
觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
「善、美、義」特展導覽
觀摩臺灣各界藝術家彩繪的感動生肖。認識多元文化背景與創作媒材呈現的各種藝術表現。
透過觀察、描述、討論等方式，辨認藝術作品的特徵及文化要素。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
3-2-13
觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
3-2-13
觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
「善、美、義」兒童彩繪展導覽
參觀班級親自參與的小羊彩繪展覽。延續觀摩藝術家作品經驗，欣賞親身參與的集體創作。在展覽中尋找個人作品，並學習欣賞他人作品。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
3-2-13
觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
3-2-13
觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
臺灣文化色彩課程
透過大東亞地區傳統文化色彩及流行色彩，認識臺灣文化色彩概念。學習運用「學學台灣文化色彩」網站接觸臺灣繪畫與攝影作品，了解取材自畫作及大自然的色彩應用原理。進一步從地緣相關的藝術作品中尋找色彩靈感、進行配色練習。
1-3-5
結合科技，開發新的創作經驗與方向。
2-3-7
認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
3-2-12
透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
結合科技，開發新的創作經驗與方向。
2-3-7
認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
3-2-12
透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
藝術創作-色彩磁鐵牆
透過北區校園代表色磁鐵多元的色彩及形狀，以羊年生肖為主題，讓孩子練習幾何與地方色彩的運用。從彩繪小羊至磁鐵拼貼，體驗多元媒材創作及色彩運用，表現想像力，並練習團隊藝術創作。
1-2-2
實驗各種媒材與形式，瞭解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。
1-2-5
嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
1-3-4
透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
2-2-2相互欣賞同學間的作品，並能描述分享作品介紹。
實驗各種媒材與形式，瞭解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。
1-2-5
嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
1-3-4
透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
2-2-2相互欣賞同學間的作品，並能描述分享作品介紹。
活動花絮
